C'est la saison où l'enquêteur répugne de plus en plus à en rajouter par des questions sur les concours à celles et ceux qui sont en train de les passer...

Continuant de fréquenter les lieux de repas des étudiantes et étudiants de classe préparatoire, il guette les signes sur les visages. Etonnamment, certains paraissent plus détendus que plus tôt dans l'année. La période de révision permettrait-elle de mieux adapter ses horaires de sommeil à sa figure biologique ? En somme, pendant l'année tout le monde doit être alouette et là, on peut être soit chouette, soit alouette...

Mais qui peut dire chez qui le stress est maximum ? Il n'est pas forcément lié à l'évaluation de ses chances de réussite. Il peut être lié à la nécessité de réussir parce que d'autres, dans la famille, ont déjà eu le mérite de réussir !...

Enquêteur aussi auprès des cadets déshérités

la publication de la page des mécanismes hypothétiquement générateurs d'inégalité de chance relevés en 2011 m'a fait revisiter ceux qui ont été suspectés depuis 2007...

Ainsi, je suis revenu sur la "procrastination affichée", cette façon de se faire apparaître comme une personne qui ne travaille pas beaucoup et pourtant suit le parcours de prépa jusqu'aux concours.

Il est tentant de prendre des expressions entendues comme "la prépa, c'est cool" en indicateur de ce type d'attitude, alors qu'en réalité elles peuvent traduire des formes différentes d'engagement dans les études, égales en intensité mais moins sous-tendues par la pure obligation dans certains cas...

Par ailleurs, suis-je bien le seul à suspecter le fêtard impénitent de miner le moral (et donc les chances, sinon de réussir au concours, du moins de se relever en cas d'échec au concours) de ceux (plus souvent celles) qui la voient (surtout l'entendent) affichée par les autres ? Lorsqu'il est rapporté que, vers la fin décembre par exemple, certains professeurs se croient obligés de dire aux classes entières que tout le monde souffre en prépa, c'est peut-être bien dans le but, plus ou moins conscient, de contrarier ce mécanisme que certains diraient pervers...

L'enquêteur qui n'oserait prétendre qu'enquêter sur un tel sujet est de tout repos...

Une partie des quotidiens du jour commente la récente proposition de l'un des candidats à la prochaine élection présidentielle de réserver des places en classe préparatoire pour 4% à 6% des "meilleurs" élèves de tout lycée de France (et de Navarre ?). Intéressant d'en discuter avec d'actuels étudiants et étudiantes de prépa dont certains disent bien que dans leur ancien lycée, on leur a laissé entendre que leur place pouvait être en prépa tandis que d'autres ont dû trouver cette voie indépendamment de toute indication du milieu scolaire ou du milieu familial. La première objection qui vient est : "pour aller en prépa, il faut être motivé !" Disant cela, on se met en lien avec l'une des hypothèses d'amont des inégalités de chance à l'école : d'un milieu familial à l'autre, d'un genre à l'autre, peut-être d'une territorialité à l'autre, on ne construit pas la même signification à poursuivre tel ou tel type d'études supérieures, voire on ne s'y accorde pas les mêmes chances de réussite et donc parfois on se refuse à soi-même de s'y inscrire. Il est plus difficile d'aborder, en cours de vécu -exténuant ?- de prépa, la façade aval du jeu d'hypothèses : une fois en prépa, selon son milieu familial, son genre, peut-être sa territorialité, on ne résiste peut-être pas avec les même ressources aux difficultés qui se présentent. Suffit-il donc que tout le monde puisse y être admis pour établir une prétendue égalité des chances ?

Enquêteur non candidat